PER UNA POLITICA DI BENESSERE PUBBLICO

considerano l’apprendimento come un processo di acquisizione e riorganizzazione

delle strutture cognitive entro i confini chiusi di compiti o

problemi specifici. L’Autore sostiene che questo tipo di apprendimento

non riesca sempre ad affrontare le sfide del cambiamento sociale ormai

così complesso, né a creare nuovi artefatti e modi di vivere. In risposta,

presenta una teoria innovativa dell’attività di apprendimento espansivo,

offrendo una base per comprendere e progettare l’apprendimento come

trasformazione delle attività e delle organizzazioni umane.